.: Фондация Пайдея

Какво ново » За нас » Проекти » Гражданско образование » Закони и политики » Книжарница Пайдея » Търсене » Форум » Контакти


	Share

5^ти Януари, Събота, 2002 г.

Анкета

Какво очаквате от новия закон за училищното образование?

Повече избираеми предмети. По-малко зубрене наизуст и препускане
Никое дете да няма нужда от частни уроци по училищните предмети
Да не остане неграмотно дете в България
По-добри учители и по-добри директори на училища
Учителите и учениците да се разбират по-добре
Родителите и учителите да се разбират по-добре
За всяко училище да се знае точно какви резултати постига с учениците
Всичко това и още много неща
Нищо такова. Проблемите на училищното образвоание не са в закона за училищно образование

» Новини

По 10 часа военно обучение в училищата
Източник: actualno.com | Дата: 27^ми Януари, Петък, 2012 г. | Още »

Учениците от 9-и и 10-и клас ще имат военно обучение. Те ще имат по 10 часа годишно в рамките на часа на класния.

Това е предвидено в Закона за резерва на въоръжените сили, който мина и през комисията по отбрана в парламента. Текстовете бяха гласувани с 11 гласа „за”, 5-има „въздържали се” и нито един против. Това бе повод военният министър Аню Ангелов да поясни, че това е добра оценка за качеството на закона. Още следващата седмица текстовете ще се разглеждат в планера зала на първо четене.

След края на заседанието на комисията Ангелов обясни, че някои депутати са искали часовете по военно обучение да бъдат увеличени. Според него обаче това не е нужно. До този извод се стигнало и след разговори с експерти от образователното министерство.

Така учениците от 9 и 10 клас ще бъдат обучавани какви са за задълженията на гражданите във връзка с отбраната. Те ще научат каква е структурата на въоръжените сили и как трябва да се действа ако страната е във военно положение.

В законопроекта е предвидено и граждански висши училища да могат да се организират курсове по начална или специална военна подготовка, издръжката им е изцяло за сметка на бюджета на отбраната. Студентите могат да се включат в тях изцяло на доброволен принцип.

Ангелов е представил и Стратегията за контингента ни в Афганистан. По думите му е логистичната подкрепа от страна на САЩ на мисията ни в Афганистан няма да намалее, докато не започне и свиването на контингента. Все още няма конкретни разчети колко точно ще струва поетапното изтегляне на контингента ни.

Около 300 – 400 резервисти се планира да бъдат набрани тази година от военното ведомство. Този процес ще започне в края на 2012 или в началото на следващата година.

Младите американци искат нов ред
Източник: webcafe.bg | Дата: 26^ти Януари, Четвъртък, 2012 г. | Още »

Затъпяващите деца на България
Източник: Дойче Веле | Дата: 24^ти Януари, Вторник, 2012 г. | Още »

Сн. лиценз Creative Commons

България „заслужи” поредния позорен приз - първо място в европейската класация на затъпяващите деца и младежи. Кой тогава да оправи България, щом поколението, от което зависи нейното бъдеще, получава такава оценка?

Първо място в европейската класация на затъпяващите млади бе присъдено на България от Европейската фондация за подобряване качеството на живот. Страната заслужи този позорен приз със следния резултат - 21.8 на сто от младежите на възраст между 15 и 24 години нито имат образование, нито се стараят да придобият някаква квалификация, нито работят. (Как живеят?!) Изследването сочи също така, че категорията на хора без никакви перспективи в България е двойно по-голяма от средния показател за ЕС.

Пожертваните деца на прехода

Хората без никакви перспективи са нещо като “пожертваните деца на прехода”: момчета и момичета, които растат в конфликтна зависимост от своите родители, в опасна подчиняемост на улицата. Те се шляят и тъгуват в непропускливата среда на собствената си изолация, неспособни да оцеляват самостоятелно, неспособни да се ориентират в хаоса на времето, имитатори и епигони на пошлите модели на успели хора, които ни натрапват тиражните медии.

Този резултат може да бъде прочетен по няколко начина: първо, като въведение към краха на илюзиите на родителите; две поколения българи възприемаха “Европа” като десерт, като крайна цел след едно пътуване на буксир, а не като начало на пълноценно общуване на свободни хора, способни да правят самостоятелен избор и да приемат последствията от това. Тези родители така възпитаха и децата си.

Второ, челното място в европейската класация на затъпяващите млади означава отстъпление от основополагащите принципи, записани във Всеобщата декларация за правата на човека - като право на просвета и образование и право на достоен живот.

И трето, този резултат е диагноза за състоянието на българската демокрация, която е все по-уродливо отстранена от потребностите на “демоса” и все по-бездарно размазана около мегаломанията на политическия елит.

Неграмотност и паразитиране

Още по-тревожен факт от въпросното подреждане на България между страните с най-лошо качество на живот са изнесените неотдавна данни за базисните знания на младежите, които постъпват в университетите. Тяхната ужасяваща неграмотност е в основата на една спорна идея - да се въведе задължително обучение по правопис за първокурсници... Въпросът е как да бъде вменено на автономното висше учебно заведение да прави това, което училището е пропуснало в продължение на 12 години!

Ето как, през 2012 година осъмваме безутешно изгубени по пътища, които не водят наникъде, заобиколени от безпросветното безгрижие на 15-20-годишни момчета и момичета, които приемат паразитирането за нормален начин на живот, и на други хора, които приемат това за несъществена подробност от битието на съвременна България.

» Конкурси

Конкурс за изработка на лого по Национална програма за младежта
Източник: НЦЕМПИ | Дата: 26^ти Януари, Четвъртък, 2012 г. | Още »

Краен срок: 6 февруари 2012 г.

Национален център "Европейски младежки програми и инициативи" (НЦЕМПИ) обявява конкурс за изработка на нов графичен знак - лого по Програмата.

Условия за участие:

За участие в конкурса се допускат на млади хора на възраст 15-30 години

Дизайнът на логото трябва да е авторски, да не копира или напомня на съществуващи лога, да е съвременен, лесно разпознаваем и привлекателен;
Проектът за лого трябва да бъде изпращан в един от следните формати: gif или jpg, а при желание и във векторен формат;
Проектите трябва да бъдат придружени с кратко описание на идеята, електронен адрес на автора, както и трите му имена, възраст, населено място;
Проектът следва да може да се ползва в черно бял формат, както и цветен /до два цвята, по желание на автора/;
Всеки автор може да участва в конкурса с неограничен брой предложения;
Участниците в конкурса трябва да са носители на авторските права и на правата за публикация на проектите си;
Организаторите си запазват правото да не допускат до участие в конкурса проекти, които не отговарят на темата на конкурса;
Победителят се задължава да подпише декларация, че е автор на логото и предоставя безсрочно и безвъзмездно всички права върху разработката си на НЦЕМПИ;

Всеки участник в конкурса приема изброените по-горе условия за участие.

Критерии за оценка на предложенията:

Графична яснота на знака;
Съвременна младежка визия;
Оригиналност

Награди:

Победителят в конкурса ще получи бъде награден с участие в обучение на НЦЕМПИ, по избрана тема в държава от ЕС;
Предметни PC награди;
Освен гореизброените, победителят ще получи референция от НЦЕМПИ.

Повече информация може да получите от организаторите ТУК.

Младежки онлайн фотоконкурс: "Обединени в разнообразието: българското културно многообразие"
Източник: www.europarl.bg | Дата: 20^ти Декември, Вторник, 2011 г. | Още »

Конкурс "€вропа за твоите мисли"
Източник: © Фондация “Пайдея” | Дата: 15^ти Декември, Четвъртък, 2011 г. | Още »

» Интересни идеи

Химията е навсякъде около нас - портал с множество образователни ресурси за всички възрасти
Източник: Технически университет – Габрово | Дата: 12^ти Януари, Сряда, 2011 г. | Още »

От месец март 2010 год. Технически университет – Габрово е партньор в международен проект „Химията е навсякъде около нас” в рамките на програма „Учене през целия живот” (подпрограма „Леонардо Да Винчи”) на Европейския съюз. Проектът е пилотен, едногодишен и е посветен на проблемите в обучението по химия на всички нива на образователната система, включително и след завършване на образованието, по време на професионалната реализация и в реалния живот.

Основната цел на проекта е да се идентифицират и предложат най-добрите подходи и практики за учене през целия живот по научни проблеми, и по-конкретно в областта на химията. Постигането на тази цел се осъществява чрез дейности като:

• Търсене и популяризиране на подходи и практически решения за повишаване на интереса към изучаване на проблеми от различни научни и образователни дисциплини, със специален акцент върху химията – в този аспект проекта си поставя за цел да създаде липсващото звено между света на учените и обикновените хора.

• Повишаване на интереса и стимулиране на изучаването на научни проблеми, и по-специално в областта на химията, от учащите се на всички нива на образователната система, чрез създаване на ICT- базирани, атрактивни за обучаемите теоретични и практически обучаващи продукти – това ще улесни обучаемите при разбирането и усвояването на материала, който често е смятан като „суха и неразбираема материя”.

• Създаване на позитивно отношение към химията чрез достъпни за възприемане доказателства и факти за обяснението на редица явления, с които хората се сблъскват в ежедневието си. Задачата е да се направи изучаването на тези явления по разбираем и привлекателен за широката аудитория начин, както и да се стимулира обучението на хората, заети пряко в различните дейности, свързани с приложението на химичните технологии.

Координатор на проекта е Департамента по обща и индустриална химия от Университета на Генуа – Италия. Партньори по проекта са: Технически университет – Габрово (катедра „Химия и екология”); Института по химична технология – Прага, Р Чехия; Deutsche Angestellten-Akademie – Берлин, Германия; Технологичния институт на Йонийските острови – Гърция; Образователния факултет на Университета в Къръккале, Турция; Connectis, Италия; Pixel, Италия.

В рамките на дейностите по проекта досега са проучени над 200 публикации, програми и документи, свързани с ученето през целия живот, както и най-добрите практики, национални стратегии и проекти, стимулиращи и развиващи националните политики за обучение през целия живот в партньорските страни.

Изготвени са общо 100 анкети, посветени на основните проблеми при реализиране на обучението през целия живот основно в областта на химията. Те са базирани на информацията от проведените интервюта на възрастни обучаеми и преподаватели по химия, и представляват солидна база данни за определяне на основните бариери, препятстващи реализирането на европейската политика в тази област.

Разработени са ИКТ - базирани образователни материали по специфични за всеки от партньорите проблеми в областта на химията – „Химия и козметика”, „Химия и околна среда”, „Химията у дома”, „Химия и изкуство”, „Химия и научна фантастика”. Всички тези ресурси са достъпни НА САЙТА НА ПРОЕКТА.

Напечатай си парички сам!
Източник: © Фондация “Пайдея” | Дата: 10^ти Декември, Петък, 2010 г. | Още »

Направи си сам...Музей!
Източник: © Фондация “Пайдея” | Дата: 22^ри Ноември, Понеделник, 2010 г. | Още »

Сн. лиценз Creative Commons

Това е наименованието на една великолепна образователна идея за
създаване на умения за работа на учениците с културното
наследство.Идеята е разработена от Радостина Шаренкова,учител в българско
училище в Холандия.

Причините фондация „Пайдея” да ви представи тази практика са следните:

използва инструментите на модерните методи за въздействие и оценка на образователен продукт като проектно базираното обучение и ключовите компетентности.
използва /и предлага/ ресурси за самостоятелна работа,които са съобразени с възрастта на учениците и с ДОИ за учебно съдържание
намира в историческата памет съвременни инструменти за гражданска принадлежност
включва учениците в процес по разработване на образователен продукт,базиран на собствената им активност
може да бъде възпроизвеждана и адаптирана към неограничено количество практики и опит
предлага оригинално и много,много модерно решение за оптимизация наконтактите между училище и музей т.е.за ефективен ПР,което означава и повишаване на възможностите за финансиране и на музеите и на училищата.

Предлагаме ви да разгледате описание на практиката на г-жа Шаренкова и нейната презентация. Тя дава една чудесна идея която може да подпомогне работата ви в областта на гражданското образование. Както знаете фондация "Пайдея" има богат опит в създаването на различни методически инструменти в областта на гражданското образование и работа в мрежа благодарение на проект "Европейски уроци".

Повече информация за европейските образователни програми

Повече информация за европейските образователни системи

Повече информация за успешните образователни проекти

Повече информация за модерните образователни политики на местно и училищно ниво

» Изборът на Пайдея

Димитровград: община пионер в образованието за устойчиво развитие през 2011-2012 учебна година
Източник: © Фондация “Пайдея” | Дата: 12^ти Септември, Понеделник, 2011 г. | Още »

Сн. лиценз Creative Commons

Знаете ли какво е нужно вие, вашите деца, техните деца и следващите поколения да имат възможността да използват същите блага, каквито и вие? Това най-общо казано е устойчиво развитие. А може би ако научите повече за това какво е устойчиво развитие ще може да направите така, че след 15 години Димитровград да бъде толкова хубаво място за живеене, че никой няма да иска да го напусне.

Сега младите хора в Димитровград имат възможност веднага да започнат да променят своето бъдеще благодарение на проект „Европейска мрежа за образование за развитие”. Проектът има за цел създаването на ефективен и устойчив механизъм за увеличаване на ангажираността на обществото към образованието за устойчиво развитие, чрез сътрудничество на местните власти и средните училища.

В края на 2010 година Фондация „Пайдея” се зае с това да намери най-подходящото място в България където да се случат дейностите по проекта. След като разгледахме десетки кандидатури от цялата страна се спряхме на най-мотивираните и спечелили доверието и подкрепата на Община Димитровград:

Заедно с екипите на училищата и експертите от общината проучихме конкретните нужди на общината и интересите на децата по въпросите свързани с устойчивото развитие. Така стана възможно да изградим основите на методика за обучение по устойчиво развитие за 14-16 годишни ученици.

В началото на учебната година 2011-2012 предстои създаването на мрежа от клубове „Устойчиво развитие” в петте училища. Предвижда се дейностите на младите хора да са със силно практическа насоченост и освен с местните измерения на устойчивото развитие с акцент върху целите на хилядолетието за развитие да обърнат внимание и на глобалните им измерения. Учениците от петте клуба ще използват всичките си граждански умения за да разработят конкретен съвместен проект за развитието на своя град, след което ще го представят на общината и ако са достатъчно убедителни дори могат да получат финансиране за него.

Тези от тях, които проявяват интерес ще имат възможност да заснемат видеоклипове по социално значими теми свързани с устойчивото развитие, с които да повлияят на местната общност. За тази цел фондация „Пайдея” вече предостави на училищата включени в проекта необходимата техника и постигна споразумение за привличане доказани професионалисти за обучение на учениците за основни похвати при изработване на видеопродукт.

Повече информация за дейностите по проекта може да намерите на:

Сайта на фондация „Пайдея” – методически разработки, материали за обучение по устойчиво развитие на различни езици.
Сайтовете на училищата включени в проекта – информация за конкретни дейности на училищните клубове.
Сайта на община Димитровград – информация за общите събития на мрежата от клубове както и за кампаниите, които провеждат.

Пречат или помагат новите технологии в училище
Източник: © Фондация “Пайдея” | Дата: 8^ми Август, Понеделник, 2011 г. | Още »

Сн. лиценз Creative Commons

Зависимостта от технологиите и небалансираната учебна програма в училищата в САЩ допринасят за намаляващата грамотност на американските ученици.

Това сочат данни на Образователния департамент, който публикува резултатите от проведената през 2010г. Национална оценка на напредъка в образователнието (National Assessment of Educational Progress).

Част от оценката са стандартизирани национални тестове, които се провеждат редовно в страната и измерват академичното развитие на всички ученици от основните възрастови групи в щатските училища. Според изнесените правителствени данни за 2010г. по-малко от 1/3 от американските ученици в началните училища и гимназии демонстрират грамотност в сферите на географията, историята и изкуствата.

"Тъй като времето в класната стая се превръща в ценен дефицит, географията, заедно с други предмети като историята и изкуствата, губят в конкуренцията с другите дисциплини. Залозите в изпитните резултати са твърде високи." , казва професорът по география в Пенсилванския университет, Роджър Даунс.
Резултатите за тестовете по география, например, сочат, че едва 1/2 от всички четвъртокласници могат да подредят континетите по големина. Заради новите технологии "способността да се разчита карта изглежда се превръща в забравено умение", отбелязва Шанън Гарисън, която е част от комисията надзираваща годишните изпити.

Според образователните експерти, част от решението на образователния проблем трябва да се търси в промяна на практиката приоритетно да се
провеждат изпити върху определени учебни предмети.Например,стандартизираните тестове, които определят нивото на ученическа подготвеност, са концентрирани върху уменията по четене и разбиране на текстове, както и върху математическата грамотност на учениците.

1.The National Assessment of Educational Progress (NAEP)
2.Резултати от оценяването по география 2010г.
3.Резултати от оценяване по история 2010г.

Пайдея пита (ПП)*:Трябва ли скалата за външно оценяване (матури) да се прави след изпитите?
Източник: © Фондация “Пайдея” | Дата: 12^ти Юли, Вторник, 2011 г. | Още »